Downloadable! E (électronique) d'apprentissage devient de plus en plus important. Les raisons en sont l'importance primordiale de la connaissance, la durée de vie d'apprentissage, de la mondialisation et la mobilité. Pas tous les fournisseurs de produits e-learning réussir à combler l'écart entre les coûts de production et des revenus. Surtout dans le secteur universitaire projets e-learning souffrent de plus en plus de diminuer le financement. Pour de nombreux groupes de recherche active, il est essentiel de commercialiser leurs résultats de recherche, par exemple, applications e-learning, afin de financer actuels et futurs projets e-learning. Base d'une commercialisation réussie des produits e-learning est une cohérente et globale e-learning stratégie. E-learning stratégies doivent aborder économique, les objectifs pédagogiques et technologiques. Pour garantir la qualité pédagogique et technologique, les différentes théories et de modèles pour l'apprentissage en ligne existent déjà, par exemple, le modèle d'apprentissage Essen (ELM). Mais il ya un manque de théories et de modèles de garantir la qualité économique en termes de produits commercialisables et durable. Ce document présente un cadre pour les modèles d'affaires e-learning. Son avantage est sa pertinence pour des produits conçus pour la formation en informatique (CBT), ainsi que pour le Web (WBT) ou mobile de formation basé (MBT). Le cadre est adapté pour compléter existants e-learning théories et modèles se concentrant la dimension pédagogique et technologique de l'e-learning. Selon cette nouvelle approche des modèles d'affaires durables pour l'e-learning intégrer et consolider les propositions stratégiques concernant le modèle de marché, modèle d'activité et le modèle de l'actif. En analysant ces questions, les facteurs de succès cruciaux pour la commercialisation de produits e-learning sont identifiés. En outre, les relations fructueuses entre les activités de base et les modèles de revenus sont présentées.