Downloadable! E (Electronic)-Lernen wird mehr und mehr an Bedeutung. Die Gründe dafür sind die überragende Bedeutung von Wissen, lebenslange Lernen, Globalisierung und Mobilität. Nicht alle Anbieter von E-Learning-Produkte in die Lücke zwischen den Produktionskosten und Erlöse erfolgreich zu sein. Vor allem in den akademischen Bereich e-Learning-Projekte leiden immer mehr abnimmt Finanzierung. Für viele derzeit aktiven Arbeitsgruppen ist es unerlässlich, ihre Forschungsergebnisse, zum Beispiel e-Learning-Anwendungen, Markt, um aktuelle und zukünftige E-Learning-Projekte zu finanzieren. Basis für eine erfolgreiche Vermarktung von e-Learning-Produkte ist ein kohärentes und konsistentes Gesamtbild e-Learning-Strategie. E-Learning-Strategien haben, um wirtschaftliche, pädagogische und technologische Ziele Adresse. Zur Sicherstellung pädagogische und technologische Qualität, verschiedene Theorien und Modelle für E-Learning bereits vorhanden sind, zB die Essen Learning Model (ELM). Aber es gibt einen Mangel an Theorien und Modelle den schonenden Qualität in Bezug auf marktfähige und nachhaltige Produkte. Dieser Beitrag stellt einen Rahmen für E-Learning-Geschäftsmodelle. Sein Vorteil ist seine Eignung für Produkte für Computer Based Training (CBT) als auch für Web-basierte (WBT) oder mobile based Training (MBT) entwickelt. Der Rahmen ist geeignet, bestehende E-Learning-Theorien und Modelle mit Schwerpunkt der pädagogischen und technologischen Dimension von E-Learning zu vervollständigen. Nach diesem neuen Konzept nachhaltiger Geschäftsmodelle für E-Learning-Integration und Konsolidierung der strategischen Aussagen über Markt-Modell, Aktivität Modell-und Asset-Modell. Durch die Analyse dieser Fragen sind entscheidende Erfolgsfaktoren für die Vermarktung von e-Learning-Produkte identifiziert. Darüber hinaus werden erfolgreiche Beziehungen zwischen Kern-Aktivitäten und Erlösmodellen vorgestellt.